Wir haben Rechte!

Ziele und Dauer

Diese Bildkarten, mit denen Kinderrechte in einer Geschichte zur Sprache gebracht werdenkommen,  in der Arbeit mit Kindern hat vielfältige Ziele, die sowohl die sprachliche, soziale als auch die emotionale Entwicklung der Kinder fördern. Durch das bildgestützte Erzählen und die Interaktion mit Geschichten erleben die Kinder eine bereichernde Lernumgebung, in der sie sich aktiv entfalten können. 

Kompetenzentwicklung: Förderung der Sinneswahrnehmung, Kognitive Entwicklung, Soziale Interaktion, Sprachliche Förderung

Zeitbedarf: Die Aktivität ist offen gestaltet und kann flexibel durchgeführt werden, je nach Interesse und Engagement der Kinder.

Altersempfehlung: empfohlen ab 4 Jahre

Tipp: Ein Erklärfilm des DKHW bietet sich zur Vertiefung ebenso an wie das CJD Kinderrechte-Set und das CJD Kinderrechte-Memory.   

Durchführung

Einführung: Die pädagogische Fachkraft versammelt die Kleinstkinder in einem gemütlichen Bereich. Sie stellt sicher, dass jeder gut sehen kann und erklärt kurz, was das Kamishibai ist: „Heute werden wir eine Geschichte im Kamishibai-Erzähltheater erleben!“

Öffnung des Kamishibai: Die Fachkraft öffnet langsam die Flügeltüren des Kamishibai-Erzähltheaters. Die Kinder schauen gebannt auf das erste Bild, und die Fachkraft sagt: „Schaut mal, welches Bild wir hier haben! Lasst uns gemeinsam die Geschichte entdecken!“

Geschichten erzählen: Die Fachkraft hat die Möglichkeit, die Geschichte frei zu erzählen oder die Bilder zu nutzen, um vorzulesen. Während sie erzählt, nimmt sie Blickkontakt mit den Kindern auf, um ihre Aufmerksamkeit zu fesseln. Die Bilder unterstützen dabei, das Verständnis zu fördern und die Kinder während der Erzählung anzusprechen.

Aufmerksamkeit: Die Fachkraft kann mithilfe von Bildkarten die Spannung und Aufmerksamkeit der Kinder steigern. Sie sagt zum Beispiel: „Was denkt ihr, was als Nächstes passieren wird?“ Gegebenenfalls werden für diese Aktivität die spezifischen Bildkarten genutzt, um Themen wie Kinderrechte und Mitbestimmung zu besprechen.

Bildgestütztes Erzählen: Die Fachkraft nutzt die Bilder, um konzentriertes Zuhören zu fördern. Sie erklärt, dass die Bilder helfen, die Geschichte im Kopf lebendig zu machen: „Wenn ich das Bild zeige, könnt ihr euch die Geschichte besser vorstellen!“

Beobachtung: Während des Erzählens hat die Fachkraft das Publikum im Blick und erkennt, wenn Kinder verwirrt oder nicht ganz bei der Sache sind. In solchen Momenten kann sie Verständnisfragen stellen: „Versteht ihr, was hier passiert?“

Geschichtenerzählen: Die Fachkraft ermutigt die Kinder dazu, aktiv zu werden. Sie kann sagen: „Jetzt haben wir die Geschichte gehört. Wer möchte eine eigene Geschichte erfinden? Lasst uns gemeinsam ein Bild für unsere Geschichte machen!“

Bildergeschichten: Die Kinder werden in den kreativen Prozess eingebunden und dürfen selbst Bilder für ihre Geschichten zeichnen oder gestalten. Dies fördert verschiedene Bildungsbereiche wie Sprache, Emotionen, Sozialverhalten und Motorik.

Abschluss der Aktivität: Am Ende der Aktivität versammelt die Fachkraft alle Kinder wieder im Sitzkreis. Sie fragt nach ihren Lieblingsmomenten oder -bildern: „Was hat euch an der Geschichte am meisten gefallen?“ Positive Rückmeldung wird gegeben: „Ihr habt so tolle Geschichten erfunden! Ihr seid großartige Geschichtenerzähler!“